職業(yè)技能培訓機構

家庭教育指導師,旨在普及科學(xué)的家庭教育理念和先進(jìn)實(shí)用的家庭教育,我們家庭教育的工作水平,促進(jìn)青少年的健康成長(cháng)及家庭建設。那

做人的教育是確立人生目標和方向的教育,是有關(guān)是非對錯、善惡美丑的教育?，F實(shí)中許多人的問(wèn)題不是智力問(wèn)題,而是做人的問(wèn)題,低、

家庭側重以品德和做人教育為主要內容的養育,學(xué)校側重以知識學(xué)*為主的教育,社區側重以情境和直接為特點(diǎn)的教化。家校社共育就是三

教育家馬*連柯曾經(jīng)以他長(cháng)期研究觀(guān)察的得出這樣的結論:在家里 了正確的勞動(dòng)教育的兒童,以后就會(huì )很順利地完成自己的專(zhuān)門(mén)教育。勞動(dòng)

專(zhuān)業(yè)理念和職業(yè)道德影響著(zhù)他們的家長(cháng)觀(guān)、兒童觀(guān)和指導觀(guān),引導著(zhù)指導者不斷豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識,磨煉自己的專(zhuān)業(yè)能力,家庭教育指導

盧梭、裴斯泰洛齊、赫爾巴特、福祿貝爾等現代教育先驅都為新的兒童觀(guān)與教育觀(guān)而著(zhù)書(shū)立作、奔走呼號,從教育思想上批判家長(cháng)、改革

家長(cháng)雖然與兒童具有不可替代的親密關(guān)系,但是兒童自3歲上幼兒園開(kāi)始,生活就分化為家庭生活與學(xué)校生活兩個(gè)場(chǎng)域。其實(shí),每個(gè)場(chǎng)域就是

15~18歲兒童心理發(fā)展的,主要任務(wù)與指導,15-18歲兒童已經(jīng)進(jìn)人青春中后期,開(kāi)始了高中階段的學(xué)習。這個(gè)階段的兒童已經(jīng)不能稱(chēng)作兒童

家庭生命周期,家庭發(fā)展指的是從家庭建立到終止的變化。家庭教育與家庭發(fā)展存在著(zhù)密切的聯(lián)系。一方面,家庭教育功能的發(fā)揮離不開(kāi)家

"五育"雖然看起來(lái)彼此,但是在家庭生活中,"五育"彼此融合,聯(lián)系密切。所以,家庭教育工作者要幫助家長(cháng)正確理解"五育"的內涵,不僅要

"五育"雖然看起來(lái)彼此,但是在家庭生活中,"五育"彼此融合,聯(lián)系密切。所以,家庭教育工作者要幫助家長(cháng)正確理解"五育"的內涵,不僅要

本體性知識由教育教學(xué)和服務(wù)指導的工作任務(wù)與內容所決定。由于家庭教育指導者的主要工作是幫助家長(cháng)樹(shù)立正確的教育觀(guān)念,正確的教