沙盤(pán)分析師

我覺(jué)得沙盤(pán)個(gè)案督導需要有一定的步驟,以便、逐步、由淺入深地分析和。否則,經(jīng)常出現的情況是,督導師、師和團體督導參與者,總是被....

能量的,沙盤(pán)中呈現出的活力、生氣和運動(dòng)等,都屬于能量的。比如,樹(shù)木、作物或有機體開(kāi)始生長(cháng),建筑工地開(kāi)工,機器開(kāi)始運作,汽車(chē)呈現....

發(fā)展著(zhù)重對人的心理狀況進(jìn)行時(shí)間縱向(過(guò)去、現在與未來(lái))考察分析(而前兩種主要著(zhù)眼于橫向,考慮一個(gè)人的精神現狀)。發(fā)展指有向較....

雖然精神分析作為一種心理手段,起源于臨床實(shí)踐,并在實(shí)踐中被證實(shí)是有效的,但實(shí)證研究仍不夠多?，F在,有越來(lái)越多的研究者正試圖證....

實(shí)踐現代生物-心理-社會(huì )醫學(xué),貫徹預防為主的衛生健康工作方針,大力普及心理評估技術(shù)勢在必行。而要做好此項工作,可綜合采取以下....

心理沙盤(pán)則是一種以榮格心理學(xué)原理作為基礎,由多拉.卡爾夫所發(fā)展創(chuàng )立出的運用象征性的形式來(lái)進(jìn)行的一種心理。近幾年的研究已表明....

沙游能不能網(wǎng)癮,這個(gè)很難回答,你要了解網(wǎng)癮背后的動(dòng)力是什么。有的孩子在的中找到了自己,在里他是個(gè)大英雄,上千人聽(tīng)他調遣,這個(gè)....

自發(fā)性:一個(gè)自發(fā)的人會(huì )很地表達和交流,而不是總在掂量該說(shuō)什么;無(wú)防御反應:坦誠的人也是沒(méi)有防御反應的。一個(gè)沒(méi)有防御反應的師很....

沙盤(pán)治*療(Sandplay Therapy)由瑞士榮格心理分析家多拉.卡爾夫創(chuàng )立的,一種通過(guò)來(lái)自然溝通心靈的心理治*療技術(shù),是目前上公認的有....

如果你想要了解原理,我可以給你介紹,這里有很多材料你可以看,你有什么疑問(wèn)我們可以來(lái)交流。但是不會(huì )跟你分享孩子是怎么擺沙盤(pán)的,....

"守護者"的角色;卡爾夫強調,沙盤(pán)需要"保護",要求沙盤(pán)師在來(lái)訪(fǎng)者開(kāi)始做沙盤(pán)的時(shí)候,要時(shí)時(shí)刻刻守護住沙盤(pán),守護住整個(gè)沙盤(pán)工作室,守....

沙盤(pán)治*療的解讀環(huán)節,有一些物品有相對固定的解讀意義,但是相關(guān)書(shū)籍也提到,在解讀時(shí),要兼顧考慮不同文化背景下的寓意,例如通常蛇....

心理師還可以通過(guò)常識性進(jìn)行區分:(1)離奇古怪的言談舉止,邏輯思維混亂,大變;(2)的情緒反應。正常的悲痛、恐懼、驚奇、接受、狂喜....

主要在幼兒的注意力不能集中、情緒起伏大、自我控制的能力差等等的幾個(gè)方面。具體的來(lái)說(shuō)則為喜歡跑動(dòng)、爬上爬下,或是離位走動(dòng)、....

心理沙盤(pán)治*療技術(shù),國內又稱(chēng)沙盤(pán)治*療技術(shù),是一種非語(yǔ)言性的深度心理*。對各種不同取向的心理*來(lái)說(shuō),沙盤(pán)都是一種非常有效的工具....

由于潛意識經(jīng)常被意識中的檢查機制所壓抑,所以人們雖然被其影響,但是很難真正觀(guān)察到它們的存在,除了的"聯(lián)想"、"釋夢(mèng)"以及"移情分....

中小學(xué)心理健康教育,必須從不同地區的實(shí)際情況和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)出發(fā),做到循序漸進(jìn),設置分階段的具體教育內容。小學(xué)低年級、小....

【沙盤(pán)簡(jiǎn)介】沙盤(pán)是一種以榮格心理學(xué)原理為基礎,由多拉卡爾夫發(fā)展創(chuàng )立的心理?？捎糜谛睦砼c綜合性心理評估;各種心理壓力、緊張和....

在心理沙盤(pán)中*共情不僅僅是師與來(lái)訪(fǎng)者建立關(guān)系的鑰匙,更是師與來(lái)訪(fǎng)者之間而受保護的空間的關(guān)鍵。心理沙盤(pán)中的共情強調"包容與保....

當我與Dora回顧我的沙游歷程時(shí),我清楚地看到在沙景中我擺了一個(gè)巫婆在看鏡中的自己。假如她先前就提醒我注意此擺設,我相信我一定....